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L’intelligenza artificiale generativa ha infranto un’equazione che davamo per scontata da decenni: quella che legava il prodotto al processo di apprendimento. Per troppo tempo abbiamo creduto che un buon elaborato significasse apprendimento autentico. Ora scopriamo, dolorosamente, che non è più così. Uno studente può consegnare un testo impeccabile senza aver appreso nulla.
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Può rispondere brillantemente a domande senza aver sviluppato competenze. Può superare le nostre prove tradizionali rimanendo esattamente dove era prima. E noi, educatori, ci troviamo di fronte a una scelta che definirà il futuro della scuola: vietare l’accesso a questi strumenti (cosa impraticabile e destinata al fallimento), oppure ripensare completamente cosa significa valutare, insegnare, accompagnare la crescita. Questo libro sceglie la seconda via. Con tutto il coraggio e la fatica che comporta.
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